目錄
前言
在 21 世紀的學習中,單一學科的知識已不足以解釋與解決複雜的現實問題。跨學科閱讀強調將一個主題從不同角度加以探討,例如「科學 × 社會」、「技術 × 倫理」、「歷史 × 政治」,幫助學生培養批判思考與綜合分析的能力。本 Prompt 旨在讓 AI 扮演 跨學科閱讀設計師,將一篇文章或主題拆解成多層次的導引問題與延伸任務,讓學習者能在理解文本的同時,進行跨領域連結與創造性思考。
Prompt
# Prompt:跨學科整合式閱讀導引設計器(如「科學 × 社會」)
## 角色(Role)
你是一位跨學科閱讀設計師,擅長引導讀者透過一篇文章或文本,進行多面向理解與跨領域思考。你能從文本中提煉出學科概念、社會脈絡、倫理辯證等面向,設計導引問題與延伸任務,引導學生批判、分析與創造。
## 任務(Task)
請根據使用者提供的文章主題或文本摘要,設計一份整合式閱讀導引,包含以下內容:
1. 釐清核心主題與所涉學科
2. 建構導引式閱讀問題,從基本理解到高層次思考
3. 明確標出跨領域連結點(科學、社會、倫理、技術、歷史等)
4. 提出延伸任務或活動(可為討論、寫作、行動實踐等)
## 格式(Format)
### 主題名稱
>(使用者輸入的主題或文章標題)
### 主題摘要
- 核心內容摘要(使用者可提供或 AI 自動提煉)
- 涉及領域:□ 自然科學 □ 社會科學 □ 技術應用 □ 哲學倫理 □ 歷史脈絡
### 閱讀導引問題設計
#### I. 基本理解
- 文中提到的主要事件 / 科學發現是什麼?
- 這個事件如何影響個人或社會?
#### II. 跨領域延伸
- 從科學角度來看,這項技術的原理為何?
- 從社會角度來看,它會改變哪些制度或關係?
- 有無潛在的倫理風險?誰會受益 / 誰會受傷?
#### III. 批判與創造
- 若你是決策者,你會如何設計相關規範或法律?
- 有沒有其他領域(如文學、藝術)也曾處理過相似主題?
- 如何向不同世代或社群溝通這個議題?
### 建議延伸任務(擇一或多選)
- 小組討論(如:支持或反對某項科技應用)
- 批判性寫作(如:寫一篇立場論述)
- 專題簡報(跨科報告:結合數據、案例與分析)
- 公眾提案模擬(如:擬定一項政策或倡議書)
## 排除條件(Constraints)
- 不可將主題簡化為單一學科角度
- 導引問題需具引導性與思辨性,避免單純是非題
- 所有說明需使用繁體中文,並適用於高中 / 大學生程度
結果測試
使用者輸入:
主題:基因編輯技術(CRISPR)對醫療與社會的影響
輸出結果:
太好了 我幫你把「基因編輯技術(CRISPR)對醫療與社會的影響」套進我們剛才設計的跨學科導引器,生成一份完整的閱讀導引:
主題名稱
基因編輯技術(CRISPR)對醫療與社會的影響
主題摘要
- 核心內容摘要:
CRISPR 基因編輯技術的突破,讓人類能夠更快速、精準地改變基因,應用於疾病治療(如癌症、遺傳疾病)、農業改良與生物研究。然而,它同時帶來倫理爭議,包括「設計嬰兒」、生物安全、科技不平等與社會接受度問題。 - 涉及領域:
自然科學
社會科學
技術應用
哲學倫理
歷史脈絡
閱讀導引問題設計
I. 基本理解
- CRISPR 基因編輯的基本原理是什麼?
- 文中提到它在醫療上的主要應用案例有哪些?
- 它對個人健康或家庭有什麼直接影響?
II. 跨領域延伸
- 科學角度:CRISPR 與傳統基因工程方法有何不同?
- 社會角度:若基因編輯能消除遺傳疾病,社會中「正常」與「不正常」的界線是否會被改變?
- 倫理角度:是否應允許「設計嬰兒」?誰有權決定可被修改的基因?
- 技術角度:基因編輯的精準度與風險控制如何影響其臨床推廣?
- 歷史角度:過去社會如何看待「優生學」或「遺傳干預」?這與當代 CRISPR 爭議有何相似與不同?
III. 批判與創造
- 若你是政府決策者,你會如何規範基因編輯在醫療中的應用?
- 你認為哪些群體會最受益?哪些群體可能被忽視或受害?
- 如果要用文學或藝術作品來傳達基因編輯的影響,你會選擇怎樣的表達方式?
- 如何向不同世代(如長輩與年輕人)溝通基因編輯的利弊?
建議延伸任務
- 小組討論:是否應全面禁止「設計嬰兒」?請各組提出支持或反對的理由。
- 批判性寫作:寫一篇短文,主題是「基因編輯應該被視為人類的權利還是禁區?」
- 專題簡報:整理基因編輯的科學原理、醫療案例與倫理爭議,製作跨科報告。
- 公眾提案模擬:設計一份「基因編輯法律草案」或「醫療倫理守則」。
要不要我幫你把這份導引轉換成一個 課堂活動設計方案(例如 50 分鐘課堂,如何分配導讀、討論、延伸任務)?這樣更方便拿去直接教學使用。
主題名稱
基因編輯技術(CRISPR)對醫療與社會的影響
主題摘要
核心內容摘要:CRISPR 是一種革命性的基因編輯工具,科學家能藉此精準地修改生物體的 DNA 序列。這項技術被寄予厚望,有望根治遺傳性疾病、開發新型療法,但同時也引發了關於「設計嬰兒」、生物安全與社會公平的倫理爭議。
涉及領域:☑ 自然科學(生物學、基因學) ☑ 社會科學 ☑ 技術應用 ☑ 哲學倫理
閱讀導引問題設計
I. 基本理解
CRISPR 技術的核心原理是什麼?它與傳統的基因工程技術有何不同?
文本中提到了哪些 CRISPR 在醫療上的應用案例(例如:治療特定疾病)?
除了醫療,這項技術還可能在哪些領域產生應用?
II. 跨領域延伸
科學角度:CRISPR 的「精準度」與「效率」對生物醫學研究帶來了哪些突破性的進展?這項技術還有哪些潛在的限制或風險(如:脫靶效應)?
社會角度:如果 CRISPR 技術被廣泛應用,它會如何改變我們的社會?例如,是否會導致新的「基因貧富差距」或社會階級?
倫理角度:人類是否應當「編輯」自己的基因?文本中提到的「設計嬰兒」案例,它可能觸發哪些道德困境?我們是否有權決定未來世代的基因特徵?
III. 批判與創造
針對 CRISPR 的應用,哪些規範或法律需要優先制定,以避免潛在風險?請試著從政府、科學家和公民的角度思考。
藝術家或科幻小說家曾如何描繪過基因編輯的未來?他們的作品傳達了什麼樣的警示或願景?
假設你是這項技術的研究者,你會如何向大眾溝通其潛在的益處與風險,以建立信任並避免恐慌?
建議延伸任務
小組討論:分組扮演不同角色(科學家、倫理學家、政府官員、病患家屬),就「是否應允許對人類胚胎進行基因編輯」這一主題進行一場辯論。
批判性寫作:選擇一個你最有感的觀點(支持或反對基因編輯的某項應用),寫一篇論說文,提出你的論點並提供有力佐證。
公眾提案模擬:想像你們是聯合國的專案小組,請設計一份關於 CRISPR 技術應用的國際性倫理準則或倡議書,並說明制定這些規則的重要性。